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之一
清水般的履历
纯粹得只有母校的名称，和
一些极具吸引力的数字
还不清楚
师生之间的心路
将要往返多少里程
就把身影投向了校园
溶入朗朗书声
用这样的经历去教育娃娃
不要任何的伪装
形式也可以忽略不计
看，刚敲过讲桌
手还疼着呢
泪花已化作了笑容
灿灿烂烂的
象一幅七彩图画
多么可爱的小精灵
那低垂着脑瓜，顺从的样子
不就是儿时的你么
做错了事情，一边
从手缝偷看妈妈的脸，一边
寻找逃跑的方向
教鞭，是对付学生的法宝
一次次举起又一次次放下
常常拉住发辫上的蝴蝶结
如同父亲，在田间
紧握住沉重的锄
憧憬着丰收的季节
孩子
明天，你将收获些什么
之二
被称作老师实在不习惯
习惯的是
在家与校园这两点间去思考
推论出卓然不群的襟怀
还创作一个比一个精彩的故事
连同 老师这个熟悉的字眼
被发表在水乡的村村落落
看起来，更像个孩子王啊
常和学生在一起做着儿戏
侃起大山就没完没了
玩着，玩着
就成了风景
缤纷了校园平淡的岁月
之三
正是花样的年华
以生命的名义浇灌着春花
看到疑问的眼睛找到了答案
望着乡亲写满希望的笑脸
誓言更装满了心田
朵朵蓓蕾
我要你们都绽开笑颜
苏北水乡呀
从此，会走出多少个你来
柔弱的肩膀，可否撑起那
梦想家园的支支长篙
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