家中丑,家中美

　　俗话说“家丑不可外扬”，那么何为家丑？倘若我说教育出了问题，这也是一种家丑您是否认同我的说法？

　　当下，许多家长因为在家受了孩子的气，在邻里间说起了孩子的不是，更有家长为顾及自己面子，当众打骂孩子。古人云“子不教，父之过”，你将自己的孩子说得那么差劲，不是在贬低自己吗？他真的那么过分，真的无可救药了吗？所以，对于这种当众揭孩子短的事情，我也可以毫不过分地称其为一种家丑。

　　每个孩子生下来都是一张白纸，我们在上面雕琢各种雏形，他将来会是怎么样一个形，全看您怎么画了。父母是孩子的第一任老师，孩子拥有一种与生俱来的模仿能力，现在家长对他的打骂，很大程度上会变成其以后对待身边的人、甚至是将来对步入暮年的你的一种方式。俗话说，老人如孩子，将来你的子女们如你现在这般待你，你又会做何感想？

　　我常看到一些“家长之间的纠纷”现象。这给你举一个例子：傍晚，奶奶带着小虎气势匆匆地到方杰家，说方杰动手打了小虎，让方杰家长必须给个交代。一听自己的孩子又犯错了，方杰得到了爸妈一个恶狠狠的眼神。他似乎有点委屈，想说点什么，但这却是火上浇油，遭到了爸妈的一顿训斥，如果方杰还不善罢甘休，我想接下来等待他的将是严酷的家法。方杰没办法，哭丧着脸闪去一边，让家长来收拾这“残局”。

　　一番道歉后，小虎的奶奶决定不再计较此事，方杰家长如释重负。她不知道，那离去的背影留下的是耻笑与得意，我看到了小虎奶奶脸上舒心的笑容，也许，她在想，反正孩子没什么事，现在总算为孩子讨回公道了，看他以后还敢欺负我的宝贝孙子……

　　天黑时，方杰家长的气总算消了，他们终于愿意心平气和地听孩子说几句，方杰拼尽自己的眼泪，说出了事情的缘由。结果是，两位家长后悔不已，原来自家的孩子才是真正的受害者。为了慰藉孩子，她安慰道：“孩子，妈妈错怪你了。以后他打你，你别让着，打回来，别那么没用，老受欺负……”

　　看到这，你也许会觉得这是一件荒谬的事，可“当局者迷”这种事情时有发生，谁家孩子不是宝贝呢？“是的，孩子比黄金更珍贵，但比玻璃还脆弱，它是易于被震荡和受伤的，甚至成为不可弥补的损伤。”

　　对上述这个例子，双方皆有错。小虎的奶奶对他溺爱有加，我想即使出去交涉，也不能带着孩子，不然以后发生什么事，孩子以为这样就能得宠，容易说谎话；更严重的，以后遇事就想到带人去解决，容易构筑暴力倾向；而方杰家长持有一种严厉驳斥“不打不成才”的传统教育观。孩子犯错了，不应该斥责他，你应该第一时间去问他“你为什么要这么做”，然后你告诉他纠正的方法。当然，孩子真的犯错了，视情节轻重，也可以有适当惩罚，形式可以灵活（比如孤立、不给买零食玩具等等）让他修复错误，惩罚时不能心疼妥协。要注意的是“儿童的错误有时不能不加以斥责,因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句,并且应当背着别人私地里去执行。”教育孩子是你自己的事，并不是给别人看的。所以即便是孩子犯了什么大错，也不要当众批评他，给他留点面子，带回家教育。至于母亲交给孩子的那套“自卫法”，那不是在促使孩子攻击性行为再次发生吗？以眼还眼，以牙还牙，以错制错，结果当然是错误的。

　　与此同时，家长们要学会与孩子心贴心的交流，给足孩子自我解释的机会。此时，家长需判断孩子话语的真假性，不应该去教孩子“说假话会被狼吃掉”，而是应该教育孩子如何去说真话。因为孩子的好奇心很有可能促使其说假话去验证这头狼到底存不存在，如果最后发现父母说的本来就是假话，他就更要去说了。

　　而有的家长会说：“我的孩子屡教不改，不长记性怎么办？”《教育漫画》中有这样一段话与您共享：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉得。你觉得有什么必须做的事，你便应该利用一切机会，甚至在可能的时刻创造机会，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地、很自然地就能发生作用了。”（摘自《中外幼儿教育名著解读》，第59页，南京师范大学出版社2011年版）

　　家丑不外传，反过来，家中的美事就要外扬了。著名教育家洛克指出，赞扬孩子要在人多的时候进行，儿童受到赞扬后，经过大家一番传播，会增加奖励的效果；父母若不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们会觉得自己是一个有名誉的人，因而会更小心地去维持别人对自己的好评。然而表扬也是有方法的，你可以称赞你的孩子努力，但切记勿过多称赞你的孩子聪明，努力可以奋斗一辈子，而聪明也许换来的是懒惰。正确的表扬方式使得孩子产生一种荣誉感。间接的，家长脸上也会有光彩。人们会说：“有其父（母）才有其子（女）啊！”我们不需要去买什么礼物讨好孩子，只需要在大家面前多夸夸孩子，这对儿童来说，是一种很好的奖励。孩子不是傻子，千万不可和她硬着来。倘若孩子真的触到了雷区，就必须惩罚，不然孩子会以为你只是“随便说说而已”，容易放纵。

　　美国心理学家罗森塔尔将皮革马利翁效应引入教学中，并做了一个实验：研究人员提供一个学校一些学生的名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，期末测验中，这些孩子的学习成绩的确比其他学生高出很多。事情原因很简单，由于这些孩子得到了大家的肯定，受到了大家的关注与鼓励。大家都认为他是优秀的，孩子感知到了这点，就开始努力，成绩自然也就上来了

　　我们还是要实实在在地相信自己的孩子，多在众人面前夸夸孩子。这也正好与“皮革马利翁”效应（期望相应）相对应。只不过实验中给予期望的人是老师，我们不妨将角色进行调动一下，多在大众面前夸孩子，期望者由老师转向社会，让孩子得到社会的肯定，让社会给予期望，我想，这效果不会比在学校里的差。

　　最后还是那句话，家中丑不外传，家中美尽量外扬！让您的孩子拥有足够的自信！